成都工贸职业技术学院

4月2日，中国教育学会2024年度教育科研重点规划课题《教育家型教师教育思想的生成逻辑及其培养路径研究》开题论证会在我校举行。本次会议紧扣党的二十大“加快建设高质量教育体系”战略部署，深入贯彻《中国教育现代化2035》关于“培养高素质专业化创新型教师队伍”的核心要求，旨在构建兼具学术深度与实践效度的理论框架，通过系统性研究，破解教育家型教师培养的理论瓶颈与实践路径，为新时代教育高质量发展注入新的动能。我校党委委员、副校长罗清红作为课题负责人，在开题汇报中以“问题导向、实践驱动、创新引领”为主线，系统阐述了研究的逻辑框架。他指出，立足“为党育人、为国育才”的根本使命，以教育家精神为引领，课题聚焦“教育家型教师教育思想的动态生成机制”与“数字化时代教师培养路径的迭代升级”两大核心命题，旨在通过混合研究方法，整合大数据分析、案例追踪、行动研究等手段，构建教育思想的理论体系和实践体系框架，提出具有可推广性、可操作性的路径和机制，破解教育思想生成逻辑的复杂性、多维性和动态性。论证环节中，专家组一致

04-03

2025

抓落实促育人我校《电子商务专业课程思政典型案例》入选四川省第二批高等学校课程思政典型案例

近日，四川省教育厅公示第二批高等学校课程思政标杆院（系）和课程思政典型案例认定名单，学校推荐的《电子商务专业课程思政典型案例》成功入选第二批高等学校课程思政典型案例。这一成果不仅是学校深化教育教学改革的生动实践，更是学校长期坚持立德树人、推进思政教育与专业及课程建设深度融合的显性成效。我校电子商务专业通过系统开展“双链五融”课程思政育人创新实践，从专业整体层面将课程思政与电商的行业特点、专业实际、区域商业文化、学校工匠文化等要素关联结合，挖掘形成具有行业“数”“商”特点、校本工匠文化特色的专业思政核心价值，系统构建思政育人“目标链”、“内容链”，建立全面覆盖、全员参与、“专业-课程-课堂-师资-教材”五维融合的课程思政建设协同机制，有效促进了“工匠型”人才培养。近年来，学校积极响应国家职业教育改革号召，持续加大课程思政建设力度，通过完善设计、强化师资、搭建平台等举措，构建了全方位、全过程、全员参与的课程思政育人格局，建成省级首批高等学校课程思政标杆院（系）1个、省级课程思政示范专业1个、

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